Preguntas frecuentes

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Ciencia ciudadana

¿Qué es la ciencia ciudadana?

Ciencia Ciudadana hace referencia a la participación de ciudadanos el tareas de investigación, sin que se requiera de estos una formación especial. Estos ciudadanos científicos (también llamados o científicos amateur, o simplemente voluntarios) ayudan a los científicos con tareas que requieren la ayuda de humanos (es decir, no es posible o práctico resolverlas de forma automática). La complejidad de las tareas hace que las mismas puedan ser realizadas, por casi cualquier persona, luego de un breve proceso de instrucción.

  1. La ciencia ciudadana es una actividad cientıfica en la cual cientıficos no profesionales participan voluntariamente en la recolección, el análisis y la diseminación de datos de proyectos cientıficos. [1]
  2. La ciencia ciudadana es una técnica de investigación la cual permite que voluntarios se involucren en actividades que se cuadran dentro del proceso cientıficos [2]
  3. Participación pública en los esfuerzos de investigación organizada, en la cual cientos de miles de individuos (llamados ciudadanos científicos) alrededor del mundo deciden usar parte de su tiempo libre en participar en procesos científicos. [3]
  4. Una técnica de investigación que alista al público para la recolección de información cientıfica [4]
  5. Actividades cient ́ıficas en las cuales cient ́ıficos que no son profesionales participan voluntariamente en la coleccio ́n, ana ́lisis y diseminacio ́n de datos de un proyecto cient ́ıfico [5]

¿que pueden hacer los voluntarios en un proyecto de ciencia ciudadana?

Las actividades que los voluntarios pueden realizar pueden enumerarse en:

  • Clasificación, por ejemplo indicar si una foto contiene un animal particular.
  • Recolección, por ejemplo censar la cantidad de pájaros que se encuentran en el techo de tu casa.
  • Transcripción, por ejemplo transcribir el texto que aparece en la foto de una carta manuscrita.
  • Análisis, indicar cuántos huevos aparecen en la foto de un nido.
  • Encontrar objetos "raros" (ourliers) en una gran muestra, que solo pueden ser encontrados mediante inspección visual (ese fué el caso del famoso "Hanny's Voorwep" [6])

Del estudio de la participación de ciudadanos en GalaxyZoo, se propuso un modelo de evolución del compromiso de los ciudananos (levels of engagement). El el primer nivel, los voluntarios clasifican galaxias. En el segundo nivel participan activamente de la comunidad (foros, discusiones). En el tercer nivel, ya definen sus propios proyectos. [7]

¿por que un científico necesita voluntarios?

En sus orígenes, la participación de los voluntarios se limitaba a la recolección de muestras que estaba fuera de las capacidades del equipo investigación, pero que se puede conseguir por una red distribuida de voluntarios. Ejemplos clásicos tienen que ver con la colección de datos climaticos y sensado de organismos (por ejemplo aves) en áreas extensas. [8] [9]. Con la aparición de grandes conjuntos de datos, la participación de los voluntarios se ha extendido a tareas de análisis e interpretación de datos. Un caso muy representativo se en presencia de grandes conjuntos de imágenes, en las que se requiere reconocer patrones, tarea para la cual los seres humanos estamos mejor preparados que las computadoras. GalaxyZoo (y muchos de los proyectos de Zooniverse) entra en esta última categoría. En los inicios de GalaxyZoo, la muestra de imágenes tenía 900.000 galaxias y en el transcurso de una semana cada galaxia había sido clasificada varias veces.

¿Cuál es la vinculación entre la ciencia ciudadana y la educación?

Si bien la ciencia ciudadana parte de una necesidad concreta de los científicos, también cubre un rol importante en ofrecer experiencias de ciencia concretas, reales, y significativas de gran valor para la educación. Raddick [7] habla de alfabetización en las ciencias cuyas claves son entender los conceptos y hechos de los dominios de la ciencia, entender los métodos y procesos de la ciencia, entender como los científicos piensan acerca del mundo, y entender la relación ida y vuelta que hay entre la ciencia y el mundo, la sociedad y la tecnología. Para él, los principales beneficios de la ciencia ciudadana desde la perspectiva de la educación son: oportunidad de interactuar directamente con los científicos, aumento de conocimiento en las disciplinas básicas que se requieren para hacer ciencia (por ejemplo las matemáticas), experiencia real en los procesos de la ciencia, y la oportunidad de cambiar la actitud del participante en relación a la ciencia (yo también puedo ser un científico).

Calidad: ¿Son útiles los datos que se generan a partir de los proyectos de ciencia ciudadana?

En los inicios de GalaxyZoo, la muestra de imágenes tenía 900.000 galaxias y en el transcurso de una semana cada galaxia había sido clasificada varias veces. Para ver cuan buenas eran las clasificaciones se tomó una muestra y se la comparó con clasificaciones hechas por expertos encontrando un alto nivel de coincidencia. [10] [11]. Estudios específicamente desarrollados para evaluar la calidad de las contribuciones de los voluntarios (para un caso de colección y clasificación de invertebrados en distintas corrientes de agua) demostraron que no hay diferencia significativa con las clasificaciones provistas por expertos cuando los voluntarios son entrenados de manera adecuada [12]. En 2007, una maestra voluntaria de GalaxyZoo descubrió un objeto tan raro que hoy lleva su nombre: Hanny's Voorwerp. [1]

¿en que áreas de investigación hay proyectos de ciencia ciudadana?

Tipos de proyectos de ciencia ciudadana

Una clasificación de proyectos de ciencia ciudadana propuesta por Wiggins y Crowston [2] divide a los proyectos en: Acción, Conservación, Investigación, Virtuales, Educación.

Leer más en Tipología de proyectos de Ciencia Ciudadana

¿que ganan los voluntarios al participar?

Para GalaxyZoo, los principales motivadores que identificaron, son "entretenimiento" (un desafío tras de otro), "participación social" y conexión con otros en los foros, y la "habilidad de participar en ciencia real" (incluso siendo referenciado en artículos). [7]

¿que motiva a los voluntarios a participar?

Estudios realizados en el marco de proyectos de ciencia ciudadana para la conservación de tortugas marinas indicaron que el altruismo fue una de las principales motivaciones. [13] [14].

Para proyectos sin fines benéficos/humanos/altruistas la motivación no es tan clara. [15] . En un survey efectuado en el marco del proyecto GalaxyZoo, los elementos motivadores indicados por los participantes fueron (varios de): contribuir, aprender, descubrir, la comunidad, enseñar, belleza, diversión, ayudar, interés en el proyecto, astronomía y ciencia. [7] Se observa una combinación de motivaciones altruistas (contribuir, ayudar) con otras mas relacionadas al desarrollo personal (aprender, diversión). Un tema interesante, o fin altruista, pueden ser suficiente para atraer/motivar a los participantes. De hecho, "entretenimiento" (fun) fué el motivador mas frecuentemente mencionado entre los participantes de Galaxy Zoo [7] luego de ayudar a otros y aprender.

Ver [16]

¿Qué beneficios tiene para la comunidad en general?

Los proyectos de ciencia ciudadana acercan a los científicos y los ciudadananos, que normalmente ven la ciencia como algo distante. Adicionalmente, esa interacción entre científicos y ciudadanos termina siendo un espacio de aprendizaje en el que los ciudadanos adquieren los conocimiento que requieren para participar significativamente.

¿Hay algún trabajo que diga que este tipo de trabajos hace que la ciencia enfoque problematicas mas relevantes para la gente?

¿cuales son los proyectos mas conocidos?

¿Que implica definir un proyecto de ciencia ciudadana?

Cientópolis

¿Qué es Cientópolis?

¿Cuál es el objetivo de Cientópolis?

¿Cuáles son las lineas de trabajo de Cientópolis?

Crowdsourcing

¿Qué es Crowdsourcing?

¿Cual es la relación entre Crowdsourcing y Ciencia Ciudadana?

Uno de los acercamientos indica que que la Ciencia Ciudadana puede catalogarse como un tipo particular de Crowdsourcing en el cual las tareas a realizar estan ligadas a un proyecto científico y los trabajadores son voluntarios, es decir, no reciben ningún tipo de estipendio. Sin embargo, existen algunas discrepancias al respecto como el que enuncia Kevin Schawinsky, fundador del proyecto GalaxyZoo: "Preferimos llamar a este proyecto (Galaxy Zoo) ciencia ciudadana porque es una mejor descripción de lo estás haciendo. Usted es un ciudadano común pero está haciendo ciencia. Crowd sourcing suena un poco parecido, usted es simplemente un miembro de la masa (crowd) y no esta, como en nuestro colaborando. Usted esta pro activamente involucrado en el proceso de ciencia a travez de la participación" [3]

¿Que tipos de crowdsourcing hay?

...

Gamification

¿Qué es Gamification?

habría que poner una definición básica acá - Casco (talk) 11:44, 8 April 2016 (ART)

Para saber mas ir directamente a Gamification

¿Cuál es la relación de la gamificación con la Ciencia Ciudadana?

Uno de los objetivos principales de gamificar la ciencia ciudadana es motivar a los participantes. Acá lo discutimos mas en profundidad.

¿Cuál es el rol de la gamificación en Cientópolis?

Zooniverse

¿Qué es Zooniverse?

¿Qué proyectos hay en Zooniverse?

¿Por qué es importante Zooniverse para Cientópolis?

¿Cómo se diferencia Cientópolis de Zooniverse?

Referencias

<references>
  1. S. Elwood, M. F. Goodchild, and D. Z. Sui, “Researching volunteered geographic information: Spatial data, geographic research, and new social practice,” Annals of the association of American geographers, vol. 102, no. 3, pp. 571–590, 2012.
  2. R. Bonney, C. B. Cooper, J. Dickinson, S. Kelling, T. Phillips, K. V. Rosenberg, and J. Shirk, “Citizen science: A developing tool for ex- panding science knowledge and scientific literacy,” BioScience, vol. 59, no. 11, pp. 977–984, 2009.
  3. J. L. Dickinson, J. Shirk, D. Bonter, R. Bonney, R. L. Crain, J. Martin, T. Phillips, and K. Purcell, “The current state of citizen science as a tool for ecological research and public engagement,” Frontiers in Ecology and the Environment, vol. 10, no. 6, pp. 291–297, 2012. [Online]. Available: http://dx.doi.org/10.1890/110236
  4. Y. Bhattacharjee, “Citizen scientists supplement work of cornell researchers,” Science, vol. 308, no. 5727, pp. 1402–1403, 2005. [Online]. Available: http://science.sciencemag.org/content/308/5727/1402
  5. M. Haklay, Crowdsourcing Geographic Knowledge: Volunteered Geo- graphicInformation(VGI)inTheoryandPractice. Dordrecht:Springer Netherlands, 2013, ch. Citizen Science and Volunteered Geographic Information: Overview and Typology of Participation, pp. 105–122.
  6. Hanny's Voorwep. https://en.wikipedia.org/wiki/Hanny%27s_Voorwerp. Last retrieved 05/02/2016
  7. 7,0 7,1 7,2 7,3 7,4 Raddick, M. J., Bracey, G., Carney, K., & Gyuk, G. (2010). Citizen science: status and research directions for the coming decade. AGB Stars and Related Phenomonastro 2010: The Astronomy and Astrophysics Decadal Survey, 46. doi:10.1007/s13398-014-0173-7.2
  8. The Cornell Lab of Ornitology http://www.birds.cornell.edu/page.aspx?pid=1664, retrieved 2/5/2016
  9. Pluviómetros ciudadanos, http://milluvia.dga.cl, retrieved 2/5/2016
  10. Lintott C.J., Schawinski, K., Slosar, A., Land, K., Bamford, S., Thomas, D., Raddick, M.J., Nichol, R.C., Szalay, A., Andreescu, D., Murray, P., & van den Berg, J. 2008, "Galaxy Xoo: Morphologies derived from visual inspection of galaxies from the Sloan Digital Sky Survey," Monthly Notices of the Royal Astronomical Society 389(3), 1179.
  11. Schawinski, K., Thomas, D., Sarzi, M., Maraston, C., Kaviraj, S., Joo, S.J., Yi, S.K., & Silk,J. 2007, "Observational evidence for AGN feedback in early-type galaxies." Monthly Notices of the Royal Astronomical Society, 382(4), 1415.
  12. Fore L.S., Paulsen, K., & O'Laughlin, K. 2001, "Assessing the performance of volunteers in monitoring streams." Freshwater Biology, 46:109.
  13. Bradford, B.M. and G.D. Israel, Evaluating Volunteer Motivation for Sea Turtle Conservation in Florida. 2004, University of Florida, Agriculture Education and Communication Department, Institute of Agriculture and Food Sciences: Gainesville, FL. p. 372.
  14. King, K. and C.V. Lynch, The Motivation of Volunteers in the nature Conservancy - Ohio Chapter, a Non-Profit Environmental Organization. Journal of V olunteer Administration, 1998. 16(5).
  15. Prestopnik, N. R., & Crowston, K. (2011, December). Gaming for (citizen) science: exploring motivation and data quality in the context of crowdsourced science through the design and evaluation of a social-computational system. In e-Science Workshops (eScienceW), 2011 IEEE Seventh International Conference on (pp. 28-33). IEEE.
  16. Rotman, D., Preece, J., Hammock, J., Procita, K., Hansen, D., Parr, C., … Jacobs, D. (2012). Dynamic Changes in Motivation in Collaborative Citizen-Science Projects. Proceedings of the ACM 2012 Conference on Computer Supported Cooperative Work - CSCW ’12, 217–226. http://doi.org/10.1145/2145204.2145238